尊敬的领导，亲爱的同事们：
下午好！我只是个班主任，我每天所做的事，在座的每一位都在做，而且都比我做得好。我只是个班主任，而且不是在教一年级，就是在教二年级，偶尔托儿子的福升了次级，又迅速空降。一二一二的固有节奏，难免会令人心生倦怠，这里要感谢李瑞霞老师转载的一篇日志，让我认识了特级教师——薛瑞萍，正是她的这本《心平气和的一年级》让我的心态发生了改变。我的工作总结可用两句话来概括：一个宗旨一种策略，两个群体两种收获！
一个宗旨——以静养静；
定能生慧，静纳百川，培养孩子的静气，以静传达静，以静滋养静，我将这段话作为制班宗旨。培养孩子的静气，是老师的责任，培养孩子的静气，先从自己开始。“如果你想让孩子喜欢你，聆听你，一定要让自己的语言新鲜，洁净、有趣味。如果觉得很难，那就意味着——你该读书了。”
基于此，我的一种策略就是——以书养德。
自己开始读书，也向家长发出了“童书童趣，同读同悟”的倡议，引导鼓励家长一起先从读童书开始。
两个群体两种收获。以下是两个具体作法：
1.讲精典故事，引阅读热潮；
课前或课间，我会给学生选读一些绘本或故事，读后引导讨论，然后请孩子回去讲给父母听，第二天再抽时间反馈父母的意见。听、议、讲的过程，让精典滋润童心，让亲子沟通充满趣味，同时也给家长提供了潜在的“读书清单”。
2.读苹果藏书，品阅读成果；
除建立好班级书吧，启动班级图书漂流站外，我还自购图书一百多本，建立了自己的私人藏书库“苹果藏书”，一学年来，通过老师的渲染，同学间的熏陶，苹果藏书成了最炽手可热的奖励，此处省略500字，过程中的具体做法经常是根据自己的心境和学生、家长的反馈作调整的。以下节选一些与家长的互动：陈老师，我的孩子回家说，你们不能随便拿苹果藏书，因为老师说一定要洗过手后才可以看——回复：表扬你的孩子！爱书才会爱读书，爱读书才能更爱书！陈老师，我给孩子买了好多书，但她从来不看，但你的苹果藏书，她看得津津有味，我可以捐一些书到你那里吗？——谢谢！藏书的魅力在于它只属于私人。陈老师：我最近和孩子读的霸王龙系列绘本，个人觉得不错，推荐给您——感谢你！分享给全班。这个孩子因这系列绘本由原来的默默无闻成为全班最受欢迎的人，因为听完故事后大家都想向他借书。
学生和家长这两个群体因读书而发生了改变，班级学风班风也随之有了极大的改善。
一二一的节奏也可以与众不同，最后送给大家：
三句感谢三份心愿
1、感谢领导，“班主任工作很辛苦”，这句话领导们经常说。对于我们而言，这就是肯定和信任，是辛勤工作的强心剂。真心希望班主任的重复性事务少一些，能多一些自己的空间，当然，如果班主任津贴能提高些，那就是好上加好了。
2、感谢科任老师，是每一位科任老师对每一个班级的“视如己出”，才有了每个班级的安定团结。祝愿每一位老师假期愉快。
3、最后感谢我们自己，虽然我们总在吐槽，班主任是最悲催的主任，而且还不能辞职，但每当大事临头，主任们又都像是打了鸡血似的冲锋陷阵，爱岗敬业之心实在连自己都佩服呀。所以我们一定得善待自己，真心希望亲爱的同事们吃好喝好，穿好，玩好，身体好、家庭好、工作好、今天好，明天更是好上加好！谢谢！
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