宝安区教育资源公共服务平台

争做文明礼仪小标兵

                 ----三（1）班“虫虫书”中队主题中队会方案

深圳市宝安区建安小学  温利霞

活动目的：觉醒孩子的文明礼仪意识，培养文明礼仪好习惯。

活动背景：现代社会孩子文明礼仪意识与行为的逐渐缺失。

活动准备：主持稿、头饰、情景剧。

活动流程：

                        第一部分

中队长：全体起立！（行队礼）报告辅导员，三（1）班“虫虫书”中队应到( )人，实到( )人。活动准备工作已经完成，请您参加我们的活动。报告完毕。（行队礼）！

中队辅导员（行队礼）：接受你的报告，愿意参加你们的活动，并预祝你们活动成功！

中队长：谢谢辅导员！今天有许多老师也来参加我们的活动，让我们对他们的到来表示热烈的欢迎！全体肃立，出旗，敬礼，礼毕，唱队歌，请坐。下面我宣布，三（1）班“虫虫书”中队“争做文明礼仪小标兵”主题中队会正式开始！

第二部分

甲：同学们，今天三（1）班“虫虫书”中队的主题中队会是……（还没说完，戴着“文明礼仪”头饰、穿着邋踏的乙晕头转向地冲过来，一下子撞到了甲的身上。）

甲：哎呀哎呀，你怎么了？晕头转向的。

乙：（着急地）我……我……我找不到方向了……

甲：怎么了？你是谁？

乙：我是“文明礼仪”小精灵（戴头饰），我在古代就已经存在了，你知道吗？我国是传承千年的礼仪之邦。那时候，我的地位可崇高了。

甲：哇，好厉害，可是……（上上下下地看着他，很怀疑地）你现在这个样子……嗯……不象不象。

乙：唉，你不知道呀，我已经给人们忘记了，特别是现在的小学生，唉，都已经不知道我叫什么了（伤心地拭着眼泪。），呜……

甲：来来来，你先坐坐（搬椅子让乙坐下）。（甲安慰着乙，正拍着他的背时，三组情景剧表演中的第一组开始表演）

三组情景剧表演：

（两个同学一边打闹一边上台，结果一个人把另一个人推倒在地，打哭了他。）

甲：（跑上前来，质问）哎呀，你们不是同学吗？怎么这样呀，打了人也不道歉一声。（推人的同学不屑一顾地“哼”了一下，掉头就走。另一个站起来，哭着下场。）

乙：（驼着背步履蹒跚地走上前，苍老了很多的样子，哑着嗓子说）你瞧你瞧，唉……

甲：天呀，你怎么老了这么多？

乙：我是文明礼仪小精灵，是靠大家用文明礼仪来养活的，唉呀，又来了，你瞧（用手指着座位上表演的两位同学）。

（以下几组分别在不同的座位表演，不用上台，但要盯瞩同学们，不是演员的不要站起来。）

（一个男生A站了起来，不小心把B的文具盒碰到地上了，B很生气，站起来把A 桌子上的所有东西都掀到地上，两人还打起来，一个人还把另一个人打哭了。）

甲：别打，你们别打了……

乙：唉，还有呢，你瞧……（用手指向另一个方向的学生）

（一个男生站起来，女生在睡觉，男生拿起女生的语文书，窍笑着，偷偷把女生的语文书藏起来，女生醒过来，到处找不到书，着急得哭了。）

乙：你看到了吧？（咳嗽）咳、咳、咳。

甲：（好着急）你得撑着呀。这些情景怎么看着这么眼熟？

乙：你不知道啊，这都是“文明礼仪”家族特别调查小组发现的。

甲：特别调查小组？

乙：对啊，他们是专门发现不文明行为的。

甲：那他们还有什么别的发现吗？

乙：当然有！

甲：是吗？那赶紧请他们上来说说。

乙：下面请各小队长上来汇报各小组的调查情况。

（做好课前准备，让学生收集不文明的行为，届时进行汇报。）小队长汇报各自的调查情况。展示：画—不文明行为，幻灯展示介绍。

甲：没想到咱们同学之间的交往，还存在这么多小问题哪。

乙：不文明的行为虽然小，但危害却很大。

甲：不就是吵吵架、动动手吗？有什么大不了的？

乙：在座的同学们，你们有什么想法呢？请你们谈谈你们的感想。

(队员进行讨论。)

甲：同学们说得真好！

乙：不文明行为，不仅影响了同学们之间的感情，影响了班级里团结和谐的气氛，也隐藏了很大的危险。

甲：那还说什么，赶紧把文明礼仪找回来吧！

乙：说得对，就让我们一起来把交往中的坏习惯都改过来吧！

甲：快看，“文明礼仪”都来找朋友了！ （甲乙偷偷地下场，）

第三部分

(几个同学打着标语出来，分别写着几个交往的好习惯，并介绍自己。)

A：我是“讲礼貌好习惯”，我的好朋友个个都是文明礼仪小标兵！只要你常常说“你好！谢谢！对不起！”还有“你早！再见！没关系！”我就是你的好朋友。你是我的好朋友吗？如果是，请你大声说：“你好！”（生：你好！）

B：我是“关心人好习惯”，我的好朋友个个都是热心肠！不论是同学有困难，还是班里有事情，他都及时出现。不怕苦，不怕累，不为表扬和奖励，只为班级更美好！你是我的好朋友吗？如果是，请你大声说：“请让我来帮助你！”（生：请让我来帮助你！）

C：我是“不打架好习惯”，别看我的名字很奇怪，我选朋友的标准可不低。爱招人，常生气，喜欢追跑和打闹，这些人都当不成我的好朋友。你是我的好朋友吗？如果是，请你大声说：“我是不打架的好孩子！”（生：我是不打架的好孩子！）

D：我是“不说脏话好习惯”，“不打架好习惯”是我的好兄弟。我的好朋友，懂得“美好的语言能招来朋友，恶毒的语言会带来灾害”，从来不会出口伤人。你是我的好朋友吗？如果是，请你大声说：“让脏话离我再远点儿吧！”

E：我是“常常微笑好习惯”，我的好朋友，总是和我形影不离，不论见到谁都把我戴在脸上。见到他的人儿都喜欢他，即使是“敌人”也会放过他！你是我的好朋友吗？如果是，请你大声说：“笑一笑，十年少！”

F：我也是“交往好习惯”的一员，但是我还没有名字，亲爱的朋友们，请你来为我取个名字吧！（请同学发言，并用彩笔把这些好习惯写在空白的纸上。）

ABCDE：你有好多名字啊！你有好多朋友啊！你的朋友们真棒！

F：我们的朋友真多！

ABCDEF：让我们一起来唱《找朋友》！（拍手唱歌到行间去，走到同学们中间

握手，敬礼！”“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是

我的好朋友！你好！再见！”

第四部分

甲：真热闹啊！（看着乙）咦？你怎么年轻了这么多？

乙：哈哈，我可开心了，是同学们用他们的文明礼仪使我重新唤发生命的，你瞧，我现在可强壮了，瞧（夸张地摆出健美的姿态）！

甲：太奇妙了！！

乙：是呀，其实文明礼仪的生命力是无限的，只要同学们时常把它记在心上，我就永远不会老去！

乙：嗯，说得真好，

甲：我们还创作了一首“文明礼仪”歌谣呢，同学们，我们一起来念好吗？

齐念“文明礼仪”歌谣：

你拍一我拍一，校园文明懂礼仪。进校门，守秩序，见师长，行个礼。你拍二我拍二，互相尊重暖心里。见面道声“你好”，齐心协力守秩序。你拍三我拍三，课间活动有规矩。不打闹，不追跑，不喧哗，不拥挤。

你拍四我拍四，“校园如家”记心里。见果皮，顺手捡，不丢垃圾心紧记。你拍五我拍五，礼貌诚信好相处。随口说声“对不起”，小事化了无分岐。你拍六我拍六，行为规范不忘记。下楼梯，不推攘，对着墙壁不乱踢。

文明用语不离口，互助友爱要牢记。尊敬师长人人夸，文明礼貌要坚持。

甲：在欢快的气氛中，

乙：在你我的笑声中，

甲：文明礼仪悄悄来到了我们的身边，

乙：变成了我们的好朋友！

甲：有了它们，

乙：我们的班级变得更和谐，更团结！

甲：有了它们，

乙：同学们过得更愉快，更充实！

甲：让我们都来争做文明礼仪的小标兵，

乙：同学们，你们有信心吗？（生：有！）

甲：下面请辅导员讲话。

辅导员：同学们：刚才啊，我很高兴地看到，“文明礼仪”已经把它的种子播进你们的心田了，我希望，你们能常常给它浇浇水，施施肥，除除草，让它能在你的心里开出一朵朵灿烂的花。现在，我发出倡议：让我们都来争当文明礼仪小标兵！能吗？好，就让文明礼仪的花朵开遍我们的校园，芬芳我们的身边吧！谢谢！

中队长：呼号。（全体同学右手举拳）请中队辅导员领呼。

辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！

全体同学：——时刻准备着！

中队长：退旗，敬礼，礼毕

中队长：下面我宣布，三（1）班“虫虫书”中队“争做文明礼仪小标兵”主题中队会到此结束，再见！

（最后一幅幻灯，点音乐）

反思：

我校办学理念是：立足全面发展，创造促进每个学生良好个性发展的教育。这是基于人的天赋差异和社会对人才需求的多样性提出来的。教育适合学生才有学生的个性发展，有了每个学生充分的个性发展，才有多样性优秀人才出现的可能。在此理念指导下的教育是一种符合学生身心发展规律的教育，这就是个性教育。

个性发展是指人的个性品质的不断完善。包括积极个性品质的形成、发展和不良个性品质的矫正、克服。个性教育就是要自觉地、有意识地培养学生良好的个性品质，使受教育者积极的个性在个性教育环境下得到自由发展；即在促进学生个性发展方面，做得更自觉、更有效。个性教育就是要为发展积极个性，克服消极个性创造有利条件，要为每一个学生开发潜能、发展个性和选择成长路径服务。

本节主题中队活动课就是为了培养学生良好的个性，从养成教育抓起，使学生呈现出各不相同的个性魅力。

一、与平常的主题中队活动课不同，本节主题中队活动课一改老师统领的格局，完全交给学生掌控，突出了自主性，让学生真正成为了课堂的主人。

二、德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范。本节中队活动课把熟悉的学习生活场景引进课堂，在情景中用角色扮演的形式，让文明礼仪简明如神谕、朴素如常识地根植在孩子们的心田。

尊重个性，就是要尊重生长，把课堂还给孩子，让孩子成为掌控学习的主人。尊重生长，就是尊重儿童期自身的内在价值。用孩子自己喜欢的“扮家家”的方式上课，就是对孩子个性的尊重。让我们都来上尊重孩子个性的主题中队活动课。